Djeca u školi uče čitati i pisati, nekima čitanje i pisanje dolazi posve lako, drugima malo teže, no svi uspijevaju ovladati tim vještinama. No neka djeca imaju naizgled čudne teškoće, npr. u pisanju uporno čine neuobičajene pogreške koje nikako ne mogu prevladati. I roditelji i učiteljica znaju da se dijete doista trudi, ali mnogobrojne pogreške jednostavno ne nestaju. Štoviše, pogreške su toliko čudne da se odrasli pitaju zašto ih dijete neprestano čini. Što se to zapravo događa i kako na najbolji način pomoći djetetu da ovlada ovim životno važnim vještinama? U ovom jednostavnom i nadasve praktičnom priručniku otkrit ćete sve važne korake, metode i upute za rad s učenicima sa specifičnim teškoćama u čitanju i pisanju (disleksijom i disgrafijom) te obilje terapijskih vježbi za svakodnevni rad u školi i kod kuće. Priručnik je namijenjen svima koji pomažu djeci sa specifičnim teškoćama u čitanju i pisanju: logopedima, učiteljima, roditeljima i stručnim suradnicima. Drugo je izdanje mnogo više usmjereno na terapiju teškoća u čitanju i pisanju, stoga je skraćen teorijski dio knjige i prošen praktični dio. Naći ćete mnogo više konkretnih preporuka, praktičnog materijala i detaljno razrađenih terapijskih vježbi, kako u području čitanja, tako i u području pisanja, a sve su vježbe sustavno raspoređene i spremne za trenutačnu primjenu.
Ovaj priručnik nije metodika početnog čitanja i pisanja. On nudi psihološke temelje i načela koja treba uzeti u obzir pri ustrojavanju sbvake metodike početnog čitanja i pisanja. Utemeljen na prikazu unutarnjih procesa, on daje smjernice o tome kako izbjeći poteškoće pri učenju čitanja, kako ih što prije otkloniti, kako postići aktivno čitanje s punim razumijevanjem i uoprabom podataka te kako motivirati na čitanje, tj. prikazati djetetu koja sve kraljevstva osvaja čitanjem. Uz mnogobrojne igre i aktivnosti koje se u priručniku nude, posao napredovanja pismenosti trebao bi postati vedar, veseo i uspješan.
Priručnik i vježbenica za učenje i uvježbavanje ispravnog izgovora glasova za uvježbavanje glasovne raščlambe i povezivanja za obogaćivanje jezične produkcije.
Vježbenica KAD GLASOVI ZAPINJU zamišljena je kao radni materijal koji kroz stručno osmišljene i ponuđene liste riječi, autorsko poigravanje glasovima, riječima i rečenicama uz profesionalne crteže i ilustracije služi logopedima, učiteljima, odgojiteljima i roditeljima u radu s predškolskom i školskom djecom. Koristi se u radu s djecom koja imaju poteškoće u izgovaranju glasova, glasovnom raščlanjivanju i povezivanju, jezičnom segmentiranju, usvajanju čitanja i pisanja, te usvajanju i razumijevanju pojmova. Obrađeni su najučestalije poremećeni glasovi našeg jezičnog sustava : S,Z,C,Č,Š,Ž,DŽ,Đ,Ć,L,R,LJ,K,G i skupine za njihovo uzajamno razlikovanje: S-Z-C, Č-Š-Ž, S-C-Z-Č-Š-Ž, Č-Ć,L-R.
Odgojitelji starijih vrtićkih skupina i učitelji vježbenicu mogu primijeniti i u grupnom radu.
U ovoj novoj zbirci sakupljen je zavidan broj neobičnih igara od običnih, recikliranih materijala, za djecu predškolske dobi. Od raznih recikliranih materijala djeca mogu istraživati razna područja i svojstva, kao što su svjetlo i sjena, slobodan pad, miris, zvuk, vodu, težinu i magnet. Zbirka je namijenjena djeci i odraslima, a pruža jedinstven pogled na obradu i preradu običnih materijala za neobične igre.
U suradnji s Američkom logopedskom asocijacijom (ASHA) nastao je ovaj jedinstven priručnik prilagođen hrvatskom jeziku. Prvih šest godina djetetova života su presudne za razvoj govora i jezika, a roditelji i odgojitelji su primarni jezični uzori za dijete. Kako na najbolji način pomoći djetetu da razvije sve te važne komunikacijske vještine? Zabavan, jednostavan za čitanje i nadasve praktičan, ovaj priručnik pokazuje kako! Roditeljima i odgojiteljima nudi sva praktična znanja potrebna za praćenje te poticanje razvoja jezika i govora u djece, a stručnjacima nudi izvanredan materijal za savjetovanje roditelja. U njemu ćete otkriti sve važne korake i upute od rođenja do šeste gosine, te metode za njihovu primjenu: praćenje i procjenjivanje govorno-jezičnog razvoja vašeg djeteta; razumijevanje i kontroliranje utjecaja okoline, kao što su TV, računala i video igre; prepoznavanje znakova poteškoća u razvoju govora i jezika, te mnogo, mnogo više od toga.
Prema nekim istraživanjima provedenima posljednjih godina, europska su djeca, u pravilu, loše odgojena, agresivna i manje sklona radu u skupini. S druge su strane kreativna, no ta kreativnost često ne ostvaruje željeni učinak upravo iz navedenog razloga, a to su poteškoće u međusobnim odnosima. Je li moguće poučiti djecu samopoštovanju i poštovanju drugih bez zadiranja u njihovu spontanost i kreativnu snagu? Mogu li razviti sposobnosti prepoznavanja i ovladavanja vlastitim emocijama, a da pritom ne povrijede bližnje, te usvojiti pravila ponašanja prikladna različitim trenucima i okolnostima? Ova knjiga predlaže i nudi načine kojima će se djetetu pomoći da se skladno uključi u svijet koji ga okružuje, a koji je sve više nestalan i natjecateljski, te da nauči vrednovati svoj stil življenja.
IZGOVOR: KAKO GA POBOLJŠATI
Rad na razvijanju pravilnog izgovora glasova u djece- potpun vodič za logopede i roditelje
Do polaska u osnovnu školu djeca trebaju ovladati standardnim izgovorom, ali čak dvadeset posto predškolaraca ima teškoće u izgovoru pojedinih glasova, odnosno treba pomoć logopeda. Kako na najbolji način pomoći djetetu da ovlada ispravnim izgovorom glasa ili glasova s kojima ima teškoća, tako da navika neispravnog izgovora ne bi djelovala na usvajanje čitanja i pisanja te prešla i u odraslu dob? Nadasve praktičan, ovaj priručnik nudi sva potrebna objašnjenja i detaljne, precizne upute za rad s dislaličnom djecom. U njemu ćete otkriti sve važne korake ispitivanja djetetova govora i sve faze terapijskog rada: Ispitivanje djetetova govora; Osnovna načela rada na korekciji izgovora u djece; Rad u pripremnoj fazi: program vježbi za fonemski sluh i artikulacijsku motoriku; Poremećaji izgovora i metode njihova uklanjanja; Razvijanje fine motorike radi poboljšanja izgovora; Slikovni materijal itd.
Dobar obrok je vješto odmjerena mješavina dobre hrane, brige, truda, bliskosti, estetike, doživljaja za osjetila i spontanih ljudskih osjećaja i raspoloženja. To prvenstveno znači da se shvaćanje što je uspješan obrok – u pogledu vrste hrane i međusobnih odnosa – bitno razlikuje od obitelji do obitelji. Neki jedu da bi živjeli, dok drugi žive da bi jeli. Jesper Juul (1948, Danska) poznati je obiteljski terapeut s 30 god. iskustva, te autor nekoliko utjecajnih knjiga iz područja roditeljstva.
Ovaj priručnik sadrži u sebi dva različita rada, a temelji se na, u svijetu veoma popularnom, pravcu razvoja praktične logopedije – integriranom razvoju govora, razmišljanja i ritmike djeteta. Temelj prvog dijela čine logopedske pjesmice koje je autorica Ivana Herljević napisala tijekom mnogo godina terapijskog rada s djecom. To su pjesmice namijenjene vježbanju automatizacije i diferencijacije izgovora glasova, kao i velik broj tematskih pjesmica za usavršavanje djetetovog vokabulara, poboljšanje usmenih govornih sposobnosti, proširivanje općih znanja i početno čitanje. Na kraju se nalaze brojne logoritmičke igre namijenjene djeci različitih govornih i motoričkih sposobnosti. Drugi dio sadrži oko 50 vježbi za djetetove prte i ruke, a svaka motorička vježba popraćena je kratkom, ritmičnom pjesmicom. Vježbe su jednostavne, a njihovo redovito ponavljanje stimulira razvoj mikro motorike, aktivne pažnje, razmišljanja, pamćenaj i veoma pozitivno utječe na djeteov govor.
Vježbenica Glasovima do slova sadržajni je nastavak vježbenice Kad glasovi zapinju i zajedno s njom čini nedjeljivu cjelinu. Namijenjena je logopedima, učiteljima, odgojiteljima i roditeljima u radu s predškolskom i školskom djecom. Liste riječi, stihovi i crteži predstavljeni u ovoj vježbenici nastali su tijekom rada s predškolskom i školskom djecom koja su imala, i imaju, poteškoće u izgovoru glasova, glasovnom raščlanjivanju i povezivanju, čitanju i pisanju, građenju jezičnih struktura, te usvajanju i razumijevanju pojmova. Da bi dijete naučilo vještinu čitanja i pisanja, da ne bi čitalo i pisalo s puno grešaka ili napamet, neophodno je da savlada i u potpunosti usvoji glasovno raščlanjivanje i povezivanje. Ovo su najvažnije vještine koje prethode čitanju i pisanju. One su početak opismenjavanja i neizostavan zadatak u pripremi za polazak u školu. Obrađeni su svi glasovi/slova našeg jezičnog sustava, a redosljed u predstavljanju slijedi tok terapije izgovora najučestalije poremećenih glasova, pa se nastavlja glasovima koji su poremećeni kod usporenog razvoja govora i ide do onih koji su poremećeni kod nedovoljno razvijenog i nerazvijenog govora: S , Z , C , Č , Š , Ž , Ć , L , R , LJ , K , G , P , B , T , D , F , H , J , M , N , NJ , V , A , E , I , O , U (DŽ i Đ su radi ograničenog izbora riječi obrađeni samo u prvoj knjizi). Liste su sačinjene od riječi koje se koriste u hrvatskome jeziku.
Današnji svijet je prepun nezadovoljnih i nesretnih roditelja te djece koja pate, djece kojoj je dosadno, koja su nezadovoljna, nevesela, otuđena, emocionalno hladna, pa čak i nasilna. No tek onda kad se dogodi nešto katastrofalno, poput tragedije u američkoj srednjoj školi Columbine, ili nešto drugo o čemu svakog tjedna bruje mediji, postajemo spremni priznati da se s djecom događa nešto užasno. Ovo nije knjiga u kojoj ćete otkriti samo kako trebate, već i knjiga koja vam govori kako morate postupati prema djeci, objašnjava razlike između egocentričnosti i samopoštovanja; tumači zbog čega morate djecu zaštititi od medija; nudi strategije za spašavanje djece koja su se našla “na rubu”.Savjeti koje ćete u njoj pronaći nisu, međutim, ni slični onima koje su današnji roditelji navikli slušati. Ovo je poziv roditeljima da preuzmu odgovornost za svoju djecu i pruže im ono što stvarno trebaju da bi rasla i razvijala se, voljela.
U knjizi Emocionalna pedagogija – Osjećati kako bi se učilo: Kako uključiti emocionalnu inteligenciju u vaše poučavanje, zagovara se nov pristup procesima nastave i učenja. Autori polaze od pretpostavke da postoji izravna povezanost između učinkovite mogućnosti učenja i njegova emocionalnog stanja. Pravo učenje je proces koji uz “kognitivni” uključuje i “emocionalni\” mozak. Autori naglašavaju: “Ljudska su bića osjetljiva, trebaju osjećati kako bi mogla učiti”. MU 184 str.
U ovoj inovativnoj knjizi, odabrani autori prikazuju najnovija istraživanja o emocijama i emocionalnom razvoju na način koji će koristiti odgojno-obrazovnim djelatnicima, pedagozima, psiholozima i svima zainteresiranima za razvoj emocija u djetinjstvu i mladenaštvu. Ova jedinstvena knjiga povezuje teoriju i praksu jer objedinjuje znanstvena tumačenja emocija s kratkim komentarima odgojno-obrazovnih djelatnika koji opisuju kako se te znanstvene spoznaje mogu prenijeti u neposrednom odgojno-obrazovnom i nastavnom radu.
EMOCIJE U RAZREDU
pedagoške radionice za učenike i roditelje
Ova knjiga po svom sadržaju i strukturi predstavlja dragocjen priručnik za učitelje i sve zainteresirane sudionike dječjeg razvoja. U njemu se nalaze najprije sve teorijske informacije o važnosti emocionalnog i socijalnog razvoja za dobro funkcioniranje u školi; o tome što je to emocionalna inteligencija i zbog čega je značajna; može li se ona poučavati u školi. Prije bloka radionica (aktivnosti) za djecu nalaze se sažeti i vrlo korisni savjeti učitelju kako upotrijebiti materijal, tj. kako poboljšati dječju spoznaju o vlastitom i tuđem emocionalnom životu; kako podržati razvoj empatije, tolerancije, samopoštovanja, poštovanja drugih; kako smanjiti anksioznost itd. Aktivnosti opisane u knjizi mogu se koristiti na satu razrednog odjela, a mogu se integrirati u nastavne sadržaje iz književnosti, prirode i društva, glazbene i likovne kulture… Aktivnosti pokrivaju cijelu osnovnoškolsku dob, te su vrlo otvoren prilagodbama i izmjenama za koje učitelj ocijeni da su korisne. Treći blok čine radionice namijenjene odraslima, onima koji žele nešto više znati o emocijama svoje djece i emocijama djece koja su im bliska.
Po prvi puta u Hrvatskoj objavljen je priručnik za roditelje djece s Downovim sindromom. Pisan je popularno, jednostavnim i poučnim rječnikom topline i ljubavi. Za razliku od informacija koje roditelji djece s Downovim sindromom dobivaju od raznih, uglavnom nedovoljno upućenih liječnika, ovaj priručnik je pun pozitivizma.
Priručnik nosi naslov Downov sindrom u obitelji, jer je činjenica da se dolaskom djeteta s Downovim sindromom na svijet, cijela obitelj osjeća pogođenom. Kako se osloboditi tog osjećaja osobne tragedije? Kako u tom djetetu vidjeti dijete kojemu treba neizmjerno puno ljubavi i pažnje da bi moglo optimalno razviti sve svoje bogomdane sposobnosti? Na ta i slična pitanja odgovaraju već iskusni roditelji djece s Downovim sindromom.
Ovaj priručnik je sastavljen od poglavlja koja govore o posebnostima djece s Downovim sindromom, o njihovom razvoju, te o načinu ranog poticanja razvoja senzomotorike, grube i fine motorike, o razvoju govora i konačno o tome kako pripremiti dijete za uključenje u dječji vrtić. Napisali su ih američki stručnjaci, koji su i sami roditelji djece s Downovim sindromom, a prevela ih je i za priručnik priredila prof. Katica Ivanković, defektologinja u patronažnoj službi CZR Zagreb.
Povod za objavljivanje ovog priručnika za roditelje je sve veći broj novorođene i od spomenute službe evidentirane male djece s Downovim sindromom u Zagrebu. Kako roditelji ove djece ne mogu ostvariti nikakva prava prije navršene djetetove prve godine, ovaj priručnik je napisan da bi im bio prijateljski putokaz do konačnog uključenja njihovog djeteta u stručni defektološki postupak u obitelji. U knjizi je opisano kako hraniti novorođenče s Downovim sindromom, kako ga nositi i kako ga vježbati.
Osim Udruzi roditelja djece s Downovim sindromom ovaj priručnik će biti vrlo koristan i poučan studentima i stručnjacima svih profila koji rade s ovom djecom, a roditeljima i ostalim članovima obitelji bit će prijatelj koji im poručuje da će opet biti sretni i da će im njihovo dijete pružiti toliko ljubavi, radosti i zadovoljstva, koliko nikada ni od koga ne bi mogli očekivati.
Priručnik za razrednike sastoji se od osam cjelina zasnovanih na suradničkom učenju djelotvornih oblika ponašanja putem pedagoških radionica i radom u malim skupinama. Na radionicama se ostvaruju kooperativne igre i druge suradničke aktivnosti koje njeguju pozitivan pristup sebi, stvaralaštvo, suradnju i slaganje s drugima, te vode računa o potrebama djece, njihovim pravima, obavezama i odgovornostima. Predložene radionice odlikuju se zaokruženošću, jednostavnošću izvedbe, a napose zanimljivošću – što nije zanemarivo ima li se u
vidu pobuđivanje interesa učenika za radioničke aktivnosti. Obilje pristupačnih nastavnih sadržaja, suvremeno oblikovanih, potkrijepljeno je dobrim uputama i radnim listovima.
Vašem su djetetu dojadile kupovne kašice i rado bi kušalo drugačiju hranu? U ovom vodiču za dječju prehranu možete pronaći više od 160 ukusnih recepata koji će vam pomoći da udovoljite prehrambenim zahtjevima svojih mališana od trenutka njihova upoznavanja s krutom hranom do polaska u školu. Pritom namirnice nećete morati nabavljati putem interneta jer su sve dostupne u našoj zemlji. Dobre prehrambene navike učinit će vaše dijete zdravijim i sretnijim, a vama olakšati svakodnevu brigu oko pripremanja obroka. Iz sadržaja: Vodič za praćenje rasta; Alergija na hranu; Pretilost; 10 koraka do optimalne težine; 170 jednostvanih i brzih recepata…
Kao što sam naziv naznačuje, ova knjiga posvećena je odgojno-obrazovnom radu s djecom koja imaju posebne potrebe. U obliku studije slučaja opisano je devet primjera djece s posebnim potrebama. To su: autistično dijete; dijete s cerebralnom paralizom; dijete s Turnerovim sindromom; hiperaktivno dijete; dijetes emocionalnim i ponašajnim teškoćama; komplicirano dijete, dijete s posebnim potrebama vezanim za probleme u komunikaciji apraksija; dijete s Downovim sindromom i juvenilnim dijabetesom te hendikepirano dijete. U svakom opisu djeteta s posebnim potrebama navode se podaci o genealogiji djetetove posebne potrebe, simptomima poteškoća, pedagoškim intervencijama i svim onim pristupima koje valja primijeniti u vrtiću i školi, kako bi se odgojno-obrazovni rad i razvoj te djece prilagodio njihovim mogućnostima.
J. Bjelica; I. Galić-Jušić; A. Pavlić-Cottiero; I. Posokhova; I. Prvčić; M. Rister
Monografija o disleksiji, disgrafiji i sličnim teškoćama u učenju podijeljena je u 5 dijelova: Što je disleksija – definicija i bitna obilježja disleksije i disgrafije, uzroci, simptomi, itd. ; Što učiniti, kome se javiti – otkrivanje disleksije, upute što činiti kad se otkrije disleksija, terapija, savjeti, itd. ; Srodne teškoće – disklalkulija, hiperaktivnost, itd. ; Korisne informacije i zanimljivosti – prava djece, upute za pisanje, literatura, poznate osobe s disleksijom; Prilozi – rječnik termina, o Hrvatskoj udruzi za disleksiju, popis ustanova u kojima rade logopedi i privatnih logopeda. Zanimljiva i praktična monografija koju je izradila Hrvatska udruga za disleksiju bit će od velike pomoći svima koji su se susreli s ovim problemom.
Knjiga sadrži 200 aktivnosti i 40 igara namijenjenih djeci koja se svakodnevno \”bore\” s matematikom. Autorica zbirku temelji na vlastitom dugogodišnjem iskustvu stečenom u radu s učenicima koji su patili od disleksije, diskalkulije i dispraksije, premda su sve ovdje opisane strategije jednako primjenjive u procesu poučavanja osnovama matematike učenika od prvog do osmog razreda osnovne škole. Program obuhvaća: početni rad s brojevima do 10; osnovne računske radnje s brojevima većim od 10; mjesnu vrijednost; tablice množenja, množenje i dijeljenje. Aktivnosti i igre mogu se koristiti u individualnom radu, kao i u radu s parovima i malim skupinama učenika, a CD-ROM koji dolazi s knjigom sadrži radne listove namijenjene ispisu na računalnom pisaču. Priručnik je namijenjen učiteljima razredne nastave, stručnim suradnicima koji nemaju matematičkog obrazovanja, roditeljima čija djeca imaju teškoća u učenju i razumijevanju matematike, ali i nastavnicima matematike u čijem razredima ima djece s disleksijom, diskalkulijom i dispraksijom.
Stanley Greenspan, svjetski poznat po svojem revolucionarnom radu s djecom i njihovim obiteljima, i negova kolegica Serena Wieder, dječji psiholog, po prvi su puta integrirali svoja izuzetna istraživanja i praktično iskustvo u jasan vodič o podizanju djece s posebnim potrebama. U ovom važnom praktičnom priručniku autori izuzetno detaljno, sustavno i opširno, korak po korak, opisuju cjeloviti, sistematični pristup za roditelje, edukatore, rehabilitatore i ostale koji se bave djecom s teškoćama u razvoju. Pokrivajući sve vrste teškoća – uključujući autizam, teškoće u govoru i jeziku, kognitivne disfunkcije, senzoričke i motoričke poremećaje, hiperaktivnost i sindrom deficita pažnje (ADD) – autori nude novo razumijevanje prirode tih teškoća, a također i specifične načine pomoći djeci u proširivanju njihovih intelektualnih i emocionalnih potencijala. Prvo prikazuju kako izaći iz okvira dijagnoze i promatrati jedinstveni individualni profil pojedinog djeteta. Zatim demonstriraju metode pomoći u svladavanju novih miljokaza intelektualnog i emocionalnog razvoja. Greenspanov poznati floor-time pristup omogućuje roditeljima i stručnjacima da kroz prividno razigrane interakcije pomažu djetetu da se uspinje po ljestvici razvoja i ovladava kreativnim i apstraktnim razmišljanjem. Putem prikaza slučajeva iz vlastite prakse autori nude duboko razumijevanje i praktične metode rada s djecom s posebnim potrebama. Dijete s posebnim potrebama je knjiga-prekretnica u razvoju svjetske defektologije.
Priručnik za roditelje i učitelje o komunikaciji, rješavanju sukoba, emocionalnoj i socijalnoj inteligenciji, za dob od 5 do 15 godina. Drvlje i kamenje u doslovnom smislu može ozlijediti, ali i u prenesenom smislu, grube riječi i nazivanje pogrdnim imenima nanose veliku bol. Nažalost, kritiziranje, zadirkivanje, ismijavanje, prisiljavanje i sukobi neizbježan su dio života svakoga djeteta. Ova knjiga pomoći će vam da svoju djecu naoružate verbalnim vještinama suprotstavljanja uvredljivim riječima drugih ljudi – a katkad
i da prestanu vrijeđati sami sebe. Svako je poglavlje inspirirano karakteristikama određene ptice, a nudi mnogo primjera i prijedloga mogućih razgovora s djecom te maštovite i jednostavne vježbe koje u djece jačaju samopouzdanje pa mogu nastupati asertivnije, ali još uvijek blago i učinkovito.
Brain gym (gimnastika za mozak) temeljni je senzomotorički program Edukacijske kineziologije koji uključuje 26 pokretnih aktivnosti kojima potičemo senzomotorički razvoj, senzoričku i senzomotoričku integraciju, što rezultira djelotvornijim učenjem. Vježbama se potiče integracija sustava uma i tijela u okvirima triju dimenzija (lateralnosti, centriranja i fokusiranja) i vodi poboljšanju: opće motoričke koncentracije; koncentracije i pamćenja; čitanja, pisanja i matematičkih vještina; organizacijskih vještina; logičkog razmišljanja i razumijevanja; emocionalne ravnoteže; smanjenju hiperaktivnosti i napetosti. Zato je Brain gym jedan od najučinkovitijih pristupa u radu s djecom, mladima, odraslima i starijim osobama, kao i učenicima s teškoćama u učenju i osobama s posebnim potrebama.
Priručnik nudi niz jednostavnih aktivnosti oblikovanih posebno za smanjivanje i uklanjanje stresa u radnome okružju. Vježbe pogoduju usklađivanju moždanih funkcija i utječu na poboljšanje radnoga učinka, veću opuštenost i učinkovitost te pogoduju očuvanju vitalnosti i zdravlja mozga. \”Sedmominutni program\” koji se opisuje uz ostalih 26 vježbi predstavlja jednostavan niz Brain Gym aktivnosti koji možete prakticirati svako jutro ili kad god usred dana trebate „napuniti baterije“. Između ostalog, priručnik opisuje aktivnosti koje su specifične za određena zanimanja. Svaka Brain Gym vježba zahtijeva vrijeme od 30 sekundi do jedne minute.
Najnovija knjiga Brain Gym i ja – povratak užitku učenja, detaljnim objašnjenjima fizičkog pristupa moždanim funkcijama i širim prikazom svih aktivnosti Brain Gyma predstavlja novu znanost o učenju kretanjem, edukacijsku kineziologiju i njen praktični program Brain Gym. Saznajte više o praktičnoj primjeni Brain Gyma u razredu i dječjoj grupi, o postupku Brain Gym balansa i o svemu što ova metoda omogućuje.
Samopouzdano dijete: prihvaća odgovornost, zna se kontrolirati, nije agresivno (osim kad je to nužno), lako sklapa prijateljstva, spremno je na suradnju, radoznalo je, voli nove aktivnosti, kreativno je, ne odustaje na prvoj prepreci, nije pretjerano vezano za roditelje, podnosi kritiku i neuspjeh… Iako se lišće spominje već u samom naslovu ove knjige, to ne znači da samopuzdanje baš raste na drvetu. Ipak, za njegov su rast i razvoj roditelji najvažniji vrtlari. Kroz brojne anegdote, dječja zapažanja, promišljeno odabrane isječke iz raznovrsnih izvora, pitke mini-lekcije iz znanosti, vježbe i igraonoce bez igračaka naučite kako poticati dječje samopoštovanje i samopouzdanje.
Agresivnost u dječjem vrtiću svakodnevna je pojava. To najbolje zna svaka odhojiteljica. U prilikama koje su nabijene agresivnošću često je teško sačuvati mir i pravilno reagirati. U ovoj knjizi razmatraju se različiti oblici agresivnog ponašanja djece vrtićke dobi te uzroci koji dovode do takvog ponašanja. U njoj se na zoran način opisuje, pored ostalog, zašto su agresivnost i odnos prema agresivnosti važni za djecu te kako odgojiteljice mogu pomoći djeci i pružiti im podršku. uz pomoć ove knjige odgojiteljice će biti u mogućnosti odgovoriti na agresivnost u dječjem vrtiću i to pedagoški kompetentno, brzo i s razumijevanjem.
Pripadate li onoj skupini oboljelih koja kao posljedicu moždanog udara ima teškoće u komunikaciji, savjetujemo vam da u rehabilitaciji koristite i ovaj priručnik.
Zadaci u priručniku pisani su i ilustrirani tako da se njima može služiti i SAM bolesnik s afazijom, kojemu je sačuvana sposobnost čitanja i razumijevanja pročitanoga.
Detaljna uputstva na kraju svakog poglavlja ukazuju logopedu ili članovima obitelji oboljeloga kako mogu proširiti zadatke i na različite načine primijeniti vježbe.
Iz recenzija:
Priručnik «Afazija- progovorimo ponovno» napisan je stručno i metodološki prikladno za uporabu u procesu rehabilitacije osoba s afazijom. Vježbe i zadaci primjereni su i po težini i po stručnosti. Ilustracije pojašnjavaju zadaće i izvanredno se uklapaju u cjelokupni sadržaj. Tekst omogućuje kreativan pristup i stručnjaku i članovima obitelji osobe s afazijom.Prof. dr. sc. Behlul Brestovci.
Priručnik «Afazija-progovorimo ponovno» predstavlja stručno-edukativni tekst, jedinstven u nas, pisan za logopede i bolesnike afazičare kao neizostavni dio u rehabilitaciji govora. U priručniku se daje i prikaz moderne literature iz područja rehabilitacije govora s mogućnošću dubljeg pristupa i daljnjeg proučavanja ovog problema.
Doc. dr. sc. Slava Podobnik Šarkanji.
Iako je priručnik namijenjem prije svega logopedima, njime će se moći služiti i liječnici, psiholozi i pedagozi, kao i obitelj osoba s afazijom, pa i sam bolesnik, ovisno o stupnju oštećenja. Knjiga će biti korisna i svim ostalim osobama u zdravstvu koje dolaze u kontakt s bolesnikom koji ima poteškoće u uspostavljanju komunikacije s okolinom.
Doc. dr. sc. Vesna Šerić.
Prvo izdanje ovog priručnika nagrađeno je Srebrnom uljanicom za promicanje zdravlja i zdravstvenog odgoja, 1997. godine na EMC festivalu (Medicinski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Škola narodnog zdravlja «Andrija Štampar» i Zavoda za znanstvenu tehnologiju). Za roditelje i odgajatelje.
U današnje vrijeme u svakom dijelu svijeta obrazovni stručnjaci bilježe sporiji čitački razvoj kod određenog postotka učeničke populacije. Ova knjiga nudi prokušani recept – 7 ključeva – kojim roditelji i učitelji (kao nekom čarolijom) dosadan zadatak čitanja uspijevaju pretvoriti u zanimljivu i uzbudljivu pustolovinu. Zasnovana na potvrđenim znanstvenim otkrićima i desetljetnom praktičnom iskustvom u nastavi, knjiga demistificira čitanje i nudi praktične savjete o tome kako djetetu pomoći u razumijevanju pročitanog, ali i da istinski zavoli čitanje. 176 str., MU
Knjiga je namijenjena roditeljima i odgojiteljima. Postoji bezbroj načina da se djetetu izrazi ljubav, a kako biste u tom izražavanju bili što inventivniji, primjere pronađite u ovoj knjižici. Pomoću nje ćete naučiti kako se ljubi trepavicama, organiziraju kućne izložbe, rade pečati od krumpira, pripremaju praznici za djecu, koriste tajni znakovi i još mnogo toga što će vas zbližiti s djetetom, prenijeti mu glavnu poruku “Volim te!” i ludo ga zabaviti. Budite kreativni i ne zaboravite ni jedan dan pokazati svojoj djeci da ih volite.
Ovo hrvatsko izdanje izuzetno popularnog programa 1-2-3 Uspjeh tešku zadaću uspostavljanja discipline obrađuje s oštroumnošću, humorom i dokazanim iskustvom. Renomirani dječji psiholog dr. Thomas Phelan pojednostavljuje roditeljski posao pomoću 3 jasna koraka:
Korak 1: Kontroliranje neposlušnosti: naučite zadivljujuće jednostavnu tehniku koja djecu navodi da PRESTANU činiti ono što vi ne želite da čine (cmizdrenje, svađanje, suparništvo među braćom, ispadi bijesa itd.).
Korak 2: Poticanje dobrog ponašanja: naučite nekoliko djelotvornih metoda kojima ćete potaknuti djecu da POČNU činiti ono što mislite da trebaju (pospremati sobu, pospremati iza sebe, otići na spavanje, pisati zadaću itd.).
Korak 3: Jačanje odnosa s djetetom: naučite četiri snažna načina koji jačaju povezanost između vas i vašeg djeteta.
U 1-2-3 Uspjeh naučit ćete i kako pobijediti šest načina dječjeg iskušavanja granica i manipulacije, kako postupiti pri neposlušnosti u javnosti i kako izbjeći “pričaj-uvjeravaj-svađaj se-viči-udari” sindrom. Nauči ćete i to da tišina može govoriti više od riječi.
ID broj: 1115
